Az Nemzeti Szakképzési és Felnõttképzési Intézet és a Katedra nyelviskola szervezésében a TÁMOP 2.2.1 projekt keretében 12 társammal három hetet tölthettünk egy londoni vendéglátó-ipari szakiskolában A londoni három hét során kicsit újra diáknak érezhettük magunkat, hiszen folyamatosan órákat látogattunk, hogy képesek legyünk módszertanilag összehasonlítani a hazai oktatási rendszerrel az angol metódust, valamint hogy ismereteket, ötleteket gyûjtsünk a hazai szakmai nyelvi tanárok és saját magunk számára.

Vendéglátóink mindent megtettek azért, hogy minél komfortosabban érezzük magunkat az idegen környezetben és minél több oldalról, minél tüzetesebben ismerhessük meg iskolájukat. Három hétre teljes jogú tagjai lettünk az intézménynek.

Rengeteg már ismert módszerrel találkoztunk, de természetesen számos dologra rácsodálkoztunk. Az oktató tanárok módszerei, kiadott feladatai nem sokban különböznek az általunk alkalmazottaktól, bár sokkal erõteljesebben érvényesül a gyakorlatorientált, készségfejlesztõ, projektrendszerû oktatás, mint nálunk. A legnagyobb különbség, ami szembetûnõ volt az intézmény technikai felszereltségében és annak kihasználtságában tapasztalható, ami a finanszírozási különbségekbõl adódik. De nem elhanyagolható szempont az sem, hogy az angol oktatási struktúra eltér a hazaitól, és egy szakiskolában (College)- ahova egy középiskola elvégzése után lehet jelentkezni – már nem tanulnak a diákok közismereti tárgyakat, mint matematika, irodalom és társai, csak szakmai tárgyakra fókuszálnak, illetve kulcskompetenciákat fejlesztenek, mint számolás, olvasás és írás.

A hospitálások során az volt a tapasztalatom, hogy nem a tárgyi tudás mennyisége a lényeg, hanem a tananyag használatának és továbbfejlesztésének, valamint a kutatásnak a képessége. Kompetenciákat fejlesztenek, nem pedig lexikai tananyagot kérnek számon. A diákok értékelése során nincs elégtelen, a gyengébb képességû diáknak többször visszadobják a kiadott feladatot, addig, amíg meg nem tanulja, az adott anyagrészt. A tananyagok elsajátítását szakmai kirándulásokkal próbálja az intézmény színesebbé tenni. A kirándulások során a diákok éttermet, teamúzeumot, kávéházat, élelmiszeri kiállítást, repülõteret stb. látogatnak, vagy éppen elmennek egy négynapos spanyolországi kirándulásra.

A használt tankönyvek nem a tömény elméletet írják oldalakon keresztül, hanem képekkel, feladatokkal és esettanulmányokkal tûzdelve teszik színesebbé es feldolgozhatóbbá a tananyagot. A diákok rendelkezésére áll egy belsõ intranet rendszer, amelyet jelszóval elérhetnek. A felületen minden fontos információ a kurzusokról, tananyagok, vizsgaeredmények, prezentációk, online feladatok, vizsgakövetelmények fent vannak. A diákok is sokszor csupán internetes kapcsolatban vannak a tanárral.

Elmondhatjuk, hogy egy technikailag jól felszerelt intézményt és szakmailag nagyon felkészült tanárokat ismerhettünk meg. Mindannyiunk számára óriási élmény volt ez a három hét, és mind szakmailag, mind szellemileg felfrissültünk és feltöltõdtünk.